четверг, 5 февраля 2026 г.
вторник, 6 января 2026 г.
📐 Устный счёт по математике
🔹 Первый вариант
1) Чему равно делимое, если делитель 21, а частное 7 :
2) На сколько 17 меньше 53?
3) Чему равен множитель, если произведение 720, а другой множитель 8:
4) 16 · 4 =
5) 78 : 13 =
6) 37 увеличить в 2 раза:
7) 64 уменьшить в 4 раза:
8) Во сколько раз 70 меньше 210?
9) 90−70+30+20−40 =
10) 320 + 80 =
11) 580 − 70 =
12) 530 + 60 =
13) 800 − 70 =
14) 82 − 57 =
🔹 Второй вариант
1) Найди делимое, если делитель 32, а частное 8:
2) На сколько 18 меньше 42?
3) Найди множитель, если известный множитель 7, а произведение 560:
4) 18 · 5 =
5) 84 : 12 =
6) 38 увеличить в 2 раза:
7) 100 уменьшить в 4 раза:
8) Во сколько раз 80 меньше 320?
9) 80−70+30+50−20 =
10) 240 + 60 =
11) 690 − 60 =
12) 720 + 70 =
13) 900 − 80 =
14) 73 − 48 =
пятница, 28 ноября 2025 г.
Урок, который длится всю жизнь
— Ирина Александровна, а почему вы так любите именно четвертый класс?
— Знаешь, это удивительное время. Они уже не малыши, но еще не подростки. В них просыпается мысль — яркая, своя, иногда неожиданная. И вот этот момент, когда ты задаешь вопрос, а в ответ видишь не заученные слова, а настоящее размышление... Это бесценно.
— Но ведь с ними бывает сложно? Они же начинают спорить.
— А я это обожаю! Когда Вовка вдруг говорит: «А я с вами не согласен!» — и приводит свои доводы. Или когда Милана находит такое неожиданное решение задачи, что я сама задумываюсь. Они заставляют меня смотреть на вещи под другим углом. Я у них учусь каждый день.
— А недавно вы говорили про цитаты о русском языке...
— Да! Это был удивительный момент. Вовка принес цитату: «Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как». И как раз в этот день мы разбирали работу одного ученика, который постоянно пропускает слоги, пишет небрежно. Я видела, как эта фраза дошла до него — не как упрек, а как открытие. Он вдруг понял, что язык — это не просто палочки и крючочки, а отражение его собственных мыслей.
— И это сработало?
— Видишь ли, образование — это не про мгновенные результаты. Это про те семена, что мы сажаем в души. Когда ребенок сам проводит параллель между правилом в учебнике и своей жизнью — это и есть самая большая победа. Такие моменты западают в душу и остаются там навсегда.
— Вы хотите сказать, что дети учат вас не меньше, чем вы их?
— Абсолютно точно! Они учат меня видеть мир чище, мыслить смелее и никогда не переставать удивляться. Иногда после урока я ловлю себя на мысли, что какой-то детский вопрос заставил меня по-новому взглянуть на давно знакомые вещи. Это ведь прекрасно — расти вместе с ними
четверг, 20 ноября 2025 г.
Речевые связки (клише) для выступления
1. Для вступления
- «Прежде всего я хочу рассказать…»
- «Для начала стоит упомянуть, что…»
- «Важно отметить, что…»
- «Мой город известен тем, что…»
2. Переход к описанию памятника
- «Теперь перейдём к самому памятнику.»
- «А теперь расскажу подробнее о…»
- «Что касается этого памятника, то…»
- «Следующим важным моментом является…»
3. Чтобы объяснить время и причину появления памятника
- «Это связано с тем, что…»
- «Произошло это потому, что…»
- «В то время было принято…»
- «По историческим данным известно, что…»
4. Для описания внешнего вида
- «Если говорить о внешнем виде, то…»
- «Особенно выделяется то, что…»
- «Привлекает внимание деталь…»
- «Отдельно хочется отметить…»
5. Для добавления интересного факта
- «Кроме того, существует любопытный факт…»
- «Интересно, что…»
- «Есть ещё одна деталь, о которой стоит сказать…»
- «Также важно знать, что…»
6. Для указания на окружение памятника
- «Вокруг памятника можно увидеть…»
- «Рядом с ним находится…»
- «Эта часть города особенная потому, что…»
7. Для выражения личного отношения
- «На мой взгляд…»
- «Мне особенно понравилось то, что…»
- «Я считаю этот памятник важным, потому что…»
- «Мне кажется, что…»
8. Для перехода к заключению
- «Подводя итог, можно сказать, что…»
- «Таким образом, можно сделать вывод…»
- «И в завершение своего рассказа я хочу отметить…»
- «В итоге становится понятно, что…»
9. Для финальной мысли
- «Этот памятник напоминает нам о…»
- «Он учит нас помнить…»
- «Поэтому мы должны беречь…»
- «Я горжусь тем, что в моём городе есть такой объект.»
среда, 19 ноября 2025 г.
Четвёртый “А” в ИЦАЭ Обнинска: путешествие в мир атома, молекул и… леденцов!
Иногда учебный день оказывается похож на фильм — яркий, динамичный, с неожиданными поворотами. Именно таким стал визит нашего 4 “А” в Информационный центр по атомной энергии города Обнинска. Формально это была “экскурсия”… но по сути — настоящая интерактивная программа, в которой дети не зрителями были, а участниками действия.
Зал, в который невозможно не влюбиться
Мы оказались в огромном, светлом, современном пространстве:
LED-панели вокруг, огромная экран-стена сбоку, на которой “оживало” всё, о чём говорили ведущие.
Дети только вошли — и сразу:
— “Ого! Мы точно на экскурсию пришли? Это как в фильме!” — удивился Миша.
— “А я думал, физика — это скучно…” — тихо добавил кто-то сзади.
— ”Сейчас проверим!” — ответила я с улыбкой.
И проверили!
Физика, химия, элементы — но на детском языке
Ребята узнали, что периодическая система Дмитрия Ивановича Менделеева не стоит на месте — элементы продолжают открывать, и многим дают имена учёных и мест.
— “А что, таблица может расти?!” — удивилась Аня.
— “Может, и ещё как!” — сказала ведущая. — “Учёные не останавливаются.”
Дети кивали так, будто только что открыли новую галактику.
Особенно ярко выступил Вова — он буквально светился знаниями.
— “Это я от бабушки! Она у меня учительница была, химия и физика ее предметы. Она всё рассказывала!”
Как было приятно видеть в детских глазах гордость за свои корни, за семью, за знания!
Модели молекул, приборы и материал будущего
Дети собирали модели молекул, спорили, какую форму выбрать, веселились и увлечённо обсуждали.
— “А если я вот сюда ещё один атом ставлю — что будет?”
— “Будет неправильная молекула!” — смеялся Максим.
— “Ну и ладно, это будет МОЯ молекула!”
Особое впечатление произвёл прибор, который “рассказывал”, из каких молекул состоит человек.
А ещё — демонстрация углепластика: современного, прочного, лёгкого материала, из которого делают самолёты, кроссовки, велосипеды и даже детали космических аппаратов.
— “Ого! Это лёгкое, а сильное!” — удивлялись дети.
Фиксики, лимонен и запах Нового года
На LED-панелях появился знакомый мир — герои из “Фиксиков” объяснили детям, что такое композитные материалы, как они работают, зачем их создают.
Дети сделали задание по мультфильму, узнали, что запах Нового года — это лимонен, натуральный аромат цитруса.
Прибор, который делал… леденцы
И тут — сюрприз. Один из приборов позволял получить обычные маленькие леденцы.
— “Ирина Александровна, это волшебство?”
— “Это физика и химия!” — ответила я.
— “Ну почти волшебство…” — шепнул Дамир , пока прятал леденец в ладошке.
Это был простой, но такой радостный момент. Иногда маленькая сладость становится точкой восторга — и дети никогда этого не забудут.
Групповая работа, впечатления и новая эрудиция
Команды работали слаженно, громко обсуждали, спорили, советовались.
В конце многие дети буквально сияли — столько нового, понятного, интересного!
Мы вышли из центра зарядившиеся эмоциями — и успели ещё поехать на конкурс “Душа солдата” в музей Жукова. Призовых мест не заняли, но получили удовольствие невероятной силы.
Иногда важнее не кубок, а насыщенный, тёплый день, который запомнится надолго.
Такой была наша поездка: яркой, шумной, умной и очень-очень настоящей.